評改《走進盜墓迷城》/ 張裕

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   (原文網址：http://www.macaodaily.com/html/2018-08/15/content_1287683.htm)

走進盜墓迷城 / 張 裕

    探訪佩特拉古城（Petra in Jordan)，不容易。，從約旦首都安曼開車往南，要走二百六十公里，開車約四小時。，回程往死海又要走五小時。但是不過很值得。，而且，可以幻想親歷一下“大漠孤煙直，長河落日圓。”。

評改《淺談教師“學與教”的觀念轉變》 / 鄭建國

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原文(http://www.macaodaily.com/html/2017-11/06/content_1220431.htm)

　一位擔任校長已有四十年經驗的學者，在一次教師培訓講座中強調，如果你仍然用“教學”一詞，就代表你不夠專業，未能在教育生涯過程中與時並進。現今的教育應以學生的學習為本，教師的教是支援學生的學，所以“學”字應在“教”字之前，“教學”應寫成“學與教”。聽完老校長激昂的演說，當然如雷貫耳醍醐灌頂，慚愧自己為甚麼仍以用“教學”自居，不好好思索學與教的倫理關係，故此多年只停留處於教學專業發展的瓶頸，遲遲未能突破學與教的真諦。先不管“教學”與“學與教”在形式上的羈絆，始終“教學”一詞已沿用多年，一下子也很難改掉寫上“教學”的習慣。然而，在形式的背後，又有多少教師可以領悟“學與教”的奧義？學生的學習需要有“教”的支援，牽動學生的學習動機，提高學生的學習興趣，一堂以學生為本的課堂，加上教師課前的充分的課前準備以及課內的靈活演繹，刻意將課堂歸還給學生，以學生角度出發設計學與教，才是提升效能的根本辦法。